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2012年9月12日 星期三

教育問題與對策:國中小校長主任甄試試題解析(5版)

教育問題與對策:國中小校長主任甄試試題解析(5版)教育問題與對策:國中小校長主任甄試試題解析(5版)※點我購買※

教育問題與對策:國中小校長主任甄試試題解析(5版)※點我購買※

本書特色
  ◎收錄最近幾年各縣市政府所舉辦的國中、國小校長、主任甄試題目與解答。
  ◎以問答式申論為架構主軸,各類千奇百怪的教育問題與對策均能迎刃而解。
  ◎筆者以親身參與多次的考試經驗提供心得分享、應試技巧與考題趨勢分析。
  本書是林翠華校長蒐集最近幾年各縣市政府所舉辦的國中、國小校長、主任甄試試題與解答,提供給有志於學校行政之路,準備參試者最新的考題趨勢。
  「工欲善其事,必先利其器」,林翠華校長深知讀書方法的重要,所以在書前,毫不掩藏地提出了自己的「戰勝考試之錦囊妙方」,例如:「K書策略」、「高分要領18招」是針對筆試的讀書心法;針對口試,「口試成功心法」以圖表方式說明「金字塔模式」、「點石成金模式」的口試技巧,進而提供「口試之答題示範」,對各類口試試題擬答,皆接著呈現「校長甄試口試試題觀摩」,提供讀者自行演練的管道。
  最近幾年各縣市政府舉辦的國中、國小校長、主任甄試「最新甄選試題及詳解」,是本書的主要架構。各式花樣百出的問答題,在筆者的應答如流下,讓讀者學會其中的解題技巧。筆者所選的題目和解析,有三大特色:
  1.試題新奇,引人入勝:像是「蘑菇定律、鯰魚效應、墨菲定律、水壩式經營法……」,各個都是一般人不常見,但又有可能入題的範圍。筆者將這些新穎的問答題選入書中,必要讓購買本書的讀者,贏在他人所不知的關鍵名詞上。
  2.援引理論,充分舉例:筆者答題,絕不天馬行空,想到什麼就寫些什麼,而是根據題目所給的範圍,就法源依據、學理出處給予論證一番。例如:「試問學校如何善用資源,以發揮家庭教育最大的成效?」筆者當下就從《家庭教育法》切入,進而提到:「家庭教育日」的意涵,抽絲剝繭地剖析家庭教育,都有學術上的論據。
  3.引入教育,重視應用:筆者答題時,最終一定會轉折至該問題在教育上的啟示。如「鯰魚效應」,在教育上就要提供學校的三條「鯰魚」,促進師生求學求知與努力學習的動力。
  筆者以親身參與多次的考試經驗提供心得分享,書中並介紹最便捷的學習方法,最有效的解決方案,期望讀者在參試之路能更加順利,金榜題名!千華出版社以極大的熱情,全力以赴,積極推動,期勉準備參試者走向成功!
作者簡介
千華頂級名師─林翠華
  學歷:
  國立台北教育大學 教育行政與管理博士學分班
  國立台中教育大學 教育行政與管理研究所碩士班
  國立彰化師範大學 輔導研所40學分班結業
  國立台灣師範大學 教育系
  省立台北師專 國師科
  經歷:
  國小教師
  國中教師
  國中主任
  現任:台中市立大道國中 校長
  考試:
  國中訓導主任甄試筆試第一名
  國中一般主任甄試筆試第一名
  國中校長甄試筆試第一名
  著作:
  《教育問題與對策--國中小校長主任甄試試題解析》,千華數位文化
  《國中小校長主任甄試教戰手冊》,千華數位文化
  《第一名校長的考試筆記大公開》,千華數位文化
  《校長主任甄試兵法大全》,千華數位文化
目錄

戰勝考試之錦囊妙方 (1)一、K書策略 (1)
二、高分要領18招 (2)
三、口試成功心法 (2)
四、口試之答題示範 (4)
五、校長甄試口試試題觀摩 (10)
六、致辭集錦 (12)
七、名言佳句 (17)
壹、歷年甄選試題及詳解 1台中縣國中第一期校長甄選試題 1
台中縣國中第二期校長甄選試題 9
台中縣國中第三期校長甄選試題 16
台中縣國小第四期校長甄選試題 25
台北縣國中校長甄試試題 33
彰化縣第一期國小校長甄選試題 38
彰化縣第一期國小主任甄選試題 44
彰化縣第二期國中校長甄選試題 50
彰化縣第三期國中校長甄選試題 55
彰化縣第四期國中校長甄選試題 62
彰化縣第四期國中主任甄試試題 72
彰化縣第四期國小校長甄選試題 81
彰化縣第四期國小主任甄選試題 88
苗栗縣國小校長甄選試題 96
貳、精華試題集錦 107
參、近年甄選試題及詳解 223台北市八十九學年度國中校長甄選試題 223
台北市九十二學年度國中校長甄選試題 226
台中市九十二年度國小校長甄選試題 237
台北市九十三學年度公立國小主任甄選試題 243
台北縣九十三年度國中小校長甄選試題 252
肆、最新甄選試題及詳解 2771.當前教育環境日益複雜,適應困難及行為偏差學生比例日漸升高,有識之士倡議訂頒「學校(或學生)輔導法」,您的看法如何?學生輔導法應有的內涵?  277
2.「節能減碳」是當前全球最夯的環保議題,也是當今國民教育重要的課程議題。請詮釋「節能減碳」的重要概念;並說明如何符應環保議題,打造一所「節能減碳」的綠色校園?  279
3.台灣因少子化之故,有些學校面臨裁併的危機,請你用Michael E. Porter的五力分析(five forces analysis)架構來分析屏東縣的國民教育環境,並請依據分析的結果,提出解決策略,使學校免於被裁併。  282
4.「領導」是校長最重要的特色,但對於領導的定義總是眾說紛紜。請以整合性的觀點,就所接觸過的理論為基礎,論析教育領導的涵義。  284
5.策略領導的意涵?校長應具有那些領導力?如何建立、提昇校長的領導力?  284
6.學校如何維護資安? 286
7.校長課程領導的任務?應具備的角色能力? 289
8.目前的社會問題包括那些? 290
9.友善校園理念如何落實在中小學? 290
10.如何處理家長控訴老師教學不力的情事?對不適任教師應如何輔導改進?  292
11.教師於上課時間,因學生不服管教要求學生在訓導處罰站,是否有損學生的受教權?家長因此而要求調換班級老師是否符合其家長的教育選擇權?  294
12.中小學學生的隱私權和財產權包括有哪些? 294
13.有人說:校長就是要做正確的事,也就是說要做應該做的事,不要浪費時間去做那些不應該做的事,那麼,請說說看一個聰明的校長,應該做些什麼事?才是正確的事?你會常常做正確的事嗎?要怎樣讓自己多做正確的事,少做錯誤的事?  295
14.何謂急救章管理? 296
15.何謂人性管理? 296
16.何謂帕金森定律? 297
17.何謂奇魅型領導? 297
18.請說明何謂授權,並說明其效益與功能? 298
19.請說明授權的原則? 298
20.請解釋群體決策的優缺點? 299
21.請說明群體決策的類型? 300
22.請說明影響決策的因素? 301
23.學校組織何以需要不斷進行變革?組織成員何以抗拒變革? 302
24.何謂應付抗拒變革的對策? 302
25.請說明Kurt Lewin(李溫)所提的三階段組織行為改變的方法。 302
26.「文山會海」過多的公文和會議次數常使行政人員工作負擔加重,如何召開有效能的會議管理?  303
27.如何建立學校願景? 308
28.何謂「組織文化再造」?如何推動組織文化再造? 308
29.學校文化再造的具體作法? 309
30.何謂電子化政府,電子化政府有哪些特質與特色?試請說明之。 311
31.教師專業成長已成為政策的重點,請問「專業學習社群」對於教師專業發展的功能面向與關鍵力量,並說明學校領導者的課程領導行動,如何有效發展專業學習社群,並具體討論它必須注意的事項以及應掌握的節奏。  315
32.由於台灣貧富差距擴大,針對弱勢或文化不利家庭的學生,你身為校長如何在教訓輔方面提出有效的協助措施?  317
33.如何發揚社會公義強化扶助弱勢? 320
34.在學校行政運作當中,時間管理是提升組織效能的關鍵之一。請說明學校行政運作浪費時間的因素?並請您以一位校長的角色,提出有效時間管理的策略。  321
35.試申論我國當前政治發展與行政中立問題。 324
36.試剖析國民教育中校長的壓力。 327
37.何謂行政裁量之倫理原則? 328
38.何謂人力資本?人力資源管理與人事管理之異同?人力資源管理之內涵?如何推行?  328
39.市場模式的績效責任是近來所流行的一種改革方式,以市場為導向的教育改革,成為英語系國家的教改重點。試分析此種模式的主要教育理念為何?學校選擇權(school choice)與此種理念有何關聯?身為學校校長要如何達成市場績效模式之要求?  331
40.何謂「鄰避原則」?試舉一例分析其衝突點? 336
41.縣市合併升格為院轄市,將造成什麼益處或負面影響?對學校教育及人員將造成什麼問題?如何因應?  337
42.如何建構「學校本位管理」的行政領導策略? 339
43.何謂課程標準與課程綱要 342
44.如何發展學校成為特色學校? 342
45.試申論何謂策略領導。 343
46.你贊成「一綱一本」「一綱多本」或「一綱網本」嗎?請述明您的理由。  345
47.試分析家長參與學校事務。 348
48.何謂教育專業與專業倫理?目前國內的教育現況教師遵守專業倫理與否?  350
49.何謂行政倫理? 354
50.何謂組織執行力,學校經營如何發揮組織的執行力,其有效策略為何? 354
51.Simon的理性決策理論對於學校行政問題解決的應用。 356
52.何謂管理中的蘑菇定律? 357
53.何謂鯰魚效應(Catfish Effect,Weever Effect)?  358
54.何謂墨菲定律(Murphy Law)? 360
55.什麼是水壩式經營法? 361
56.請問如何提升中小學教育實施品質的推動策略。 362
57.如何落實保優汰劣師培政策,確保師資培育品質? 363
58.試問學校如何善用資源,以發揮家庭教育最大的成效? 363
59.試說明學校公共關係。 365
60.何謂教育市場化?學校面臨教育市場化的需求下,學校領導者如何以較低的成本創造較高的教育效益,進而發展學校特色與競爭力。  367
61.何謂學校行銷? 369
62.試剖析何謂「精進課堂教學能力」方案? 372
63.試說明教育券。 373
64.學校實施教師專業發展與評鑑的可行性與限制。 376
65.如何實施同儕視導? 384
66.平衡計分卡在教師專業發展之運用與突破。 389
67.學校組織變革時如何處理抗壓領導。 397
68.如何重建校園倫理? 405
69.何謂「教育夥伴關係」?校長辦學如何建立「教育夥伴關係」? 406
70.如何做好學校組織再造與人力資源管理? 413
71.鄉土語言教學的問題與精進。 428
72.校長如何激勵老師工作士氣? 436
73.教師專業發展評鑑與教師專業自主是否衝突?就學校經營者的角色而言,如何維護教師專業自主又能有效推動教師專業發展評鑑機制,請說明您的看法以及具體可行的策略。  456
74.何謂特色學校?請就特色學校的本質、類型與經營策略加以論述您的看法。  467
75.近日國內媒體接續報導多起中小學校發生惡意欺辱同學、威脅老師的所謂「霸凌」事件,引起台灣社會的高度關注。何謂「霸凌」?如果您是校長,您會提出哪些具體的措施防止霸凌事件的產生?您會如何營造一個安全快樂、有利於學生多元智能發展的學習環境?  494
76.「教師專業發展評鑑」是目前教育部提升教師專業的重要政策之一。如果您是學校承辦本項業務的主任,試提出有效推展的策略與作法。  496
77.一般人對霸凌的理解,可能僅止於「肢體」方面,然而霸凌應不僅指對身體而已,其可能還包括哪些方面?並請嘗試從三級輔導機制模式,說明學校應採取哪些措施來解決學生霸凌的問題,以提升學校教育績效。  501
78.校園霸凌問題近來受到舉國上下之矚目,國中小校長如何運用正向心理學之原理原則,營造正向積極且友善之校園,以達到反霸凌之目標。  503
79.何謂「分布式領導」(distributed leadership)?現今學校領導面臨許多挑戰,身為一位校長,如何運用分布式領導來改變校園組織權力結構,達到有效治理學校之境?  506
80.近年來學界有人倡導「教師領導」,以有別於傳統由上而下的校長領導,請說明教師領導的意義,然後提出教師領導對於學校改進可能帶來哪些效果。  508
81.何謂空間領導?如果您是位國中校長,您會如何進行空間領導以提升學校效能。  515
82.教育部當前推動教師專業發展評鑑,就此議題分析推動的瓶頸,以及校長應採取的因應措施。  520
83.有人說:「行政無它,溝通而已。」此傳達出從事行政時溝通的重要性。在學校中,會議是重要的溝通方式,且其也是匯集公意、糾合群力、凝聚共識及解決問題以促進學校發展的重要關鍵。因此,了解會議及善用會議在學校中頗為重要。基本上,會議的重心在於討論提案,即所謂的動議。請問,何謂主動議、附屬動議和偶發動議?另外,亦請略述在學校中會議功效不彰的可能原因與解決之道。  524
84.針對2012國民中小學教師所得課稅,就教師權益相關政策的改變,校園可能面臨之課題及解決之道。  527



作者序
  孫子兵法說「善戰者善於待勢、知勢、趁勢、造勢」,待勢時要充實自己、建立好的風評與形象,知勢是要會觀察環境,判斷出有利於己的局勢,趁勢是時機來臨的時候要勇於出手,不會猶豫不前,造勢是要創造有利於己的形勢。
  校長遴選比起校長甄試是更加複雜的過程,每個候選人所呈現的除了專業知識的評比之外,更重要的是人情運作的智慧與解決問題的能力。所以人情之理不可不察,一定要人情練達才能所到之處皆受人歡迎。以下幾點是參加校長遴選時應注意事項,供作參考:
  (一) 消息要靈通:注意鄰近學校校長異動的消息(有誰想退休、有誰在準備調動…)。通常在每年提出申請退休的那段期間,消息就會走漏出來,在現任校長遴選作業之前一個月,他們就已確定要去的學校或有的學校就空出缺額了,候用校長要注意自己可以去且想去的學校,鎖定目標展開行動,不要亂槍打鳥,對想去的學校一定要用心加以了解,提出SWOT分析與策略。
  (二) 知己知彼、報告要有特色:有空就事先把書面資料,遴選時要繳交的「辦學理念報告書」事先打字寫好(內容可以參考一些外校校長的檔案資料,控制一下頁數,事先把大綱內容處理好,如:自我簡介、過去的工作績效、辦學理念,…),其餘的(對方學校的問題與答覆),等接近遴選報告的時候再填上去即可。前面的大綱內容要先寫,不要等到快要遴選了,要忙著拜訪該校家長會長、教師會長,一大堆事要做都堆在同一個時間內完成,會忙得不可開交,如果事到臨頭才草率的寫,不但人家看不出你的專業知能,也感受不到你對該校的用心,且會影響到當天報告的品質的,一定要切記!
  (三) 建立良好的風評與形象:有人會很早就去運作他想去的學校(如一年前就開始拜訪家長會長、教師會長,到學校去參加該校的校慶活動、畢業典禮,捐款給學校,廣結善緣…),也有人是事前一兩個月才開始運作,前者不一定會贏,後者也不一定會輸,不要被他人的舉動嚇到了,一定要掌握自己該做好的本分工作的原則─就是平日在學校的工作表現要建立起良好、沒有瑕疵的風評,且在與該校的互動上(家長會長、教師會長)都要一一虛心去請益、互相做交流,讓他們感受到你的真誠與善意,比較會歡迎你去帶領他們的學校。
  (四) 運用助力、評估局勢:有人會事前去拜訪議員、找官員關說,這要看清上級機關權力的運作模式,權力是在誰手上?是那些人在操生殺之大權?各個縣市的運作模式不太一樣,要找關鍵人物去說才有效!不要找一大堆不相關的人去說,有人會找一大堆議員去關說,以為越多議員幫忙會越有利,水能載舟亦能覆舟,等上任之後那些議員一天到晚反過來關說學校的採購案、人事案、學生入學編班等雜事,也會是麻煩的事,所以找議員關說要視情況,視可而止,不是都不能找,而是要見機行事,謹慎處理!當大家都在找而唯獨你不找時,除非你真的才學及名望都高人一等,人氣超旺,否則可能就吃虧了,但如果你想去的學校比較偏遠,沒有其他競爭者,則可以不必費事。
  (五) 提早出門、漂亮的出擊:遴選委員裡面會有浮動委員及固定委員之分,通常大學教授、專家、及府內的官員是固定委員,他們會提問一些領導上的實務問題及學校所遭遇的一些問題,請你當面回答。有些問題是可以從理論面切入去談,再配合你過去的經驗回答即可;有些問題是目前無解的「刁難性」的問題,則可以講你的「大原則」,然後把它引導到「制度面」的解決方案即可。浮動委員是教師會代表和家長會代表,他們雖然不能直接問你問題,但你的回答內容他們一樣有在聽,在會議投票前可以表達他們喜歡那一個候用校長的意見,所以你的回答內容時,要把握一個原則「圓融一些,要面面俱到」,不能為了討好某一方而得罪了另一方,讓人家找到你的破綻。總之,你的報告要有特色,才能在眾多的候選人中脫穎而出。
  「善戰者求於勢、而不責於人」,遴選有成有敗,一切的成敗都在於形勢的運作而已,事前做好規劃,遇事臨機應變,則無往不利。
  邁向校長之路,必勝之道
  一、描繪遠景:心中想像自己的教育理念得以在校園中發揮,教育理想得以實現,自己正扮演著專業領航者的角色,由於自己的專業態度與素養而造福了許許多多的教職員生,在自己的努力與付出之下,校園變得越來越好,辦學績效也越受肯定與讚賞。各位想要考上校長,想要成功,必須時常給自己一些加持和鼓勵,利用自我暗示法,三不五時就告訴自己:「我是優秀的﹗我一定會成功﹗我一定考得上校長﹗」各位要把這些激勵自己的標語放書桌上、房間裡,每天耳提面命一下自己,並且把成功的景象具體化,越具體越好:想像自己金榜題名時的歡慶景象,榮譽上任時的光彩熱鬧,衣錦榮歸、光宗耀祖的全家歡欣,讓這些令人振奮的景象不斷浮現腦海中,來激勵自己。
  二、築夢要踏實:廣泛蒐集、並閱讀教育有關的專書、雜誌、報刊,天下沒有不勞而獲的事情,校長考試是一場競爭很激烈的考試,如果只是抱著好玩、好奇、嘗試、僥倖的心態,根本沒有相當的準備,則奉勸各位不必去累積挫敗的經驗,也不必浪費時間與精力去做沒有意義的事情。
  三、訂定讀書計畫:凡事豫則立,不豫則廢,讀書也是如此,蒐集到的教育有關的專書、雜誌、報刊,數量一定不少,需要分批加以消化、吸收,也需要分門別類加以筆記重點,更需要加以反芻、思考、比較、歸納、整理、批判、評價,這些工作在在需要花費不少時間和心力,所以事先一定要有讀書計畫,否則到考試前會發現還有很多書都沒唸完,到時候才帶著忐忑不安的心情上戰場,看到考場上黑鴉鴉的一片人群,別人是一副胸有成竹、老神在在的樣子,自己的氣勢若已經輸掉一半了,這場仗要怎麼打?
  四、關心社會時事與教育政策的動向:不要躲在象牙塔裡當蛀書蟲,理論方面的書籍,只是奠定專業素養的基礎而已,專業智能的訓練還是要從實務問題中去揣摩,況且考題的趨勢很多都是根據社會時事與教育政策而來的,不單是要關心社會時事與教育政策,也要自行模擬作答,自己出考題,考考自己的功力。
  五、對教學與行政工作要認真投入:觀察體會,累積做事的經驗,記錄心得,發揮創意。
  六、統整出一套有系統的教育理念:不要讀死書、死記一堆理論,讀書最重要的就是要學蜜蜂:在辛苦工作之後,終能釀出利人利己的蜂蜜來。不要學螞蟻:只會搬東西,東搬一句,西抄一段,東拼西湊,弄成四不像的大拼盤,人云亦云,最後落得不知所云。
  七、要把格局放大:用校長的觀點看待事情,思考的層面要廣,答題的架構要涵蓋學校各處室的工作內涵。
  八、規劃時間、調整作息、培養體力、紓解壓力、增進智力:不必要的應酬、聊天,能省則省,能免則免,讓自己的心情在不受干擾之下,全力衝刺,準備應戰。
  九、考前模擬考試:將自問自答的答案卷請教考試經驗豐富的前輩校長,請他幫忙指導批閱、修正,看看答題的組織架構是否恰當?會不會太鬆散、或太空洞?遣詞用字會不會太生硬?字體會不會太大或太小?內容有沒有扣緊題意?
  十、學習答題的要領:對於有爭議性的議題,要雙面具陳,碰到小題目要能小題大作,遇到大題目也要能大題小作,解題的思考面要涵蓋到校園內的各種人員與角色。
  十一、要有風格與特色:要具有一些別出心裁的、與眾不同的特色,如果你的答案和別人寫的沒什麼兩樣,就不容易脫穎而出,必須在形式上要追求修辭的優美,及內容上更追求知識的專精與創意。
  十二、見解要獨到:句句要鏗鏘有力,擲地有聲,才有加分作用,「擇優錄取」的致勝之道是:「你好,我比你更好」「你有的,我也有」「我有的,你沒有」,要「能言大家所不能言」。
  十三、口試的形象與態度:形象舉止要高雅,態度要真誠、從容、有自信,要能臨機應變,不要瞎掰,不要強辯,不要諂媚,不要左右搖擺不定,不要掉入困境與陷阱,要積極引導主考官到自己專長的領域去問,自傳履歷表的敘述,要條列式的擇要敘述,不要太自誇。回答問題時要面帶笑容,態度堅定,語氣和緩,回答的內容都是以經過歸納為佳,不要作無謂的說明,回答結束要從容退場,要持續到離開主考官視線為主,不要因不宜的動作而有被扣分的機會。
  十四、考場的規則要遵守:考場的周圍會有人陪考,有人聊天,有人做現場指導,有人打聽口試官問題的題目,千萬不要隨著別人的言行起舞,要胸有成竹,有主見,照章行事。應帶的文具用品:挑選幾支書寫順手的筆、立可帶、透明墊板、准考證、身分證、手錶,事先準備好,出門的交通路線提早安排,避免塞車、繞遠路,當天的衣著事先準備好,口試時穿著要體面有品味,筆試時穿著要舒適、輕鬆自在,當天的飲食以清淡、省時方便為佳,讓自己保持最佳的身心狀態,別讓其他事煩心,保持充分的戰力。
  十五、應戰之際、明智決定:拿到考卷先瀏覽一遍題目,構思答題的重點和架構,一個大題內可能會有幾個小子題,要掌握題意,不要答非所問,每一大題都不能放棄,每一小子題都不能疏忽,時間分配要得宜,如果是150分鐘考五個申論題,每題只能分配到寫25分鐘,如果寫字的速度是每分鐘20個字,每題只能寫500字左右,必須預留20分鐘做最後的檢閱和補充,時間到了就換下一題,未完整的留待最後再予補充,拿到答案卷先數一下共有幾張?每題最多可寫幾張?先了解一下做大致上的安排也是必要的。在回答後面的題目時,會觸動靈感想到前題的答案,有應補充的觀點,為免遺忘,可在試題紙張上以簡單的字記下,最後再補上。
  十六、考試完就放鬆自己:不必找人去討論,也不必猜測自己是否能考上,因為於事無補,反而影響下一場的考試,況且考試本來就不可能寫得十分完整,而且考試是在和當下的全體參試者競爭,別人實力的高下,你也不可能完全清楚,何必浪費時間去討論。
  甄試考試的迷思
  迷思一:「多考幾次,考久了主考官都認識你了,最後一定能考上。」奉勸各位:天下沒有這麼便宜的事,每次甄試都會有一些後起之秀,具有高學歷,實力相當,不可小覷,重考生要上榜,必須比上次更用功,更進步。
  迷思二:「考題都差不多,把幾個考古題背一背就行。」奉勸各位:做學問不要投機取巧,天下沒有這麼簡單的事,社會時事與教育政策每年都會推陳出新,這些動向隨時要關心,教育的問題也不斷在翻新,新的教育問題需要新的思維及對策,考古題僅供參考,不能太依賴。
  迷思三:「打聽到出題教授,可以少奮鬥。」就算有人神通廣大,能打聽到比較熱門的出題教授是誰?幫助也不大,因為圈選考題的權限在縣市長或局長手上,就算有人家世背景非比尋常、人脈關係非常好,能探聽到考試題目,不是憑真本事考上的人,在校長儲訓期間上台報告就會被看破手腳,將來在職場上一旦遇到嚴厲的挑戰,很快就會黔驢技窮。
  迷思四:「認真讀書,一定考得上。」如果你真的很用功讀書,每天「三更燈火五更雞,正是男兒讀書時」,我恭喜你有機會上榜,可是機會不大,因為很多人也跟你一樣在用功讀書,也考了很多次,但就是和榜單擦身而過,問題出在哪裡?因為「擇優錄取」、「強中自有強中手」、「人外有人,天外有天」,考前不妨找幾位高手指點迷津,可以離成功近一點。
  迷思五:「答案多寫一點,沒有功勞也有苦勞。」拜託﹗千萬不要折騰出題教授的眼睛,他們領的閱卷費並不多,卻要在一定的時間內看完幾十份卷子,如果寫得墨漆漆一片,又看不出重點所在,答案寫得再多,也未必有加分作用。答題最重要的還是在於答案內容的精闢、知識的組織架構要有邏輯性,思考見解要獨到,答題如用兵,在精不在多。
  本書提供的答案雖非盡善盡美,但參考價值極高,是作者多年來參加主任、校長甄試的經驗分享,及讀書的心得筆記,希望能幫助各位順利考上主任、校長,但不希望各位死背本書,而是希望各位能從中得到一些啟發,能發掘到答題的架構,並依此架構去作答,本書倉促付梓,疏漏難免,尚祈各位先進不吝指正,感激不盡﹗
林翠華 謹識於大道國中


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